大兄何见事之晚乎的之什么意思(2021—2022学年第二学期期中考试语文试卷（含答案）)

2021学年第二学期七年级期中学科质量检测语文试题卷

一、 积累（20分）

杭州亚运会，即将到来，班级开展“天下国家”为主题的综合实践活动，孟子云：“人

恒有言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”请你参与，完成相应任务。

【国之“和”文化】

阅读下面的文字，完成1—3题（9分）

1．根据拼音写出相应的汉字。（4分）

（1）chóng 尚 （2）意yùn （3）yuán 远流长 （4）dàn 生

2．给加点字选择正确的读音。（2分）

（1）承载（A zǎi B zài ） （2）应和（A hé B hè ）

3．晓宇在读这段话的时候，发现了划线处有一处语病错误，但是不知道怎么修改，你能帮他修改过来吗？(2分)

4.同学们，对“和”这这字产生了浓厚的兴趣，开始动手查找资料，找到了以下资料：

【地方之“湖”文化】

湘湖，是华夏文明的发源地之一，跨湖桥文化遗址，距今已有几千年的文化历史。

5.有同学看到“城山怀古坊”外两柱子上刻着楹联，上联是“群峰叠翠，盛传尝胆事”你认为根据对联的知识，下联应该选哪一项 （ ）（3分）

A．往事春秋，湘湖流千古。

B．万春功横，渔歌立斜阳。

C．陡足千寻，饱看江上峰。

D．众志成城，常忆卧薪人。

6.湘湖温柔而灵动，古代诗人纷纷来赞美湘湖，陆游曾写下“湘湖烟雨长菁丝，菰米新炊滑上匙。”中华文化博大精深，古诗通过不同意象，不仅可以赞美景，颂人，更可以抒情。回顾七下古诗，填写下面表格。（8分）

通过整理我们发现，回顾以前的知识，很多诗歌我们是可以古为今用的，现在班级里的晓宇同学整天哀叹自己没有才华，对未来也没有信心，现在想用韩愈《晚春》的诗句来作为自己的座右铭激励自己，你觉得他会选择哪一句？ ， 。

二、阅读（一）名著（7分）

7. 很多同学，面对疫情的反复，内心开始浮躁，也有了各种抱怨，这时候语文老师建议他们去读 和 合著的长篇小说《红岩》，去感受共产党员坚定的意志、不屈的精神。当然，阅读名著我们也要注意读书方法，可以运用《骆驼祥子》中所学的古人读书时最常用读书方法 。

8. 为了防止新冠病毒的蔓延，社区正在招募志愿者，假如，下列文学作品中的两位人物看到了通知，你觉得她是否会报名参加？请选择其中的一位，结合作品具体情节说说你的理由。（4分）

A.虎妞《骆驼祥子》 B.江姐《红岩》

（二）文学作品阅读 木鱼馄饨（16分）

林清玄

①深夜到临沂街去访友，偶然在巷子里遇见多年前旧识的卖馄饨的老人，他开朗依旧，风趣依旧，虽然抵不过岁月风霜而有一点佝偻了。

②四年多以前，我客居在临沂街，夜里时常工作到很晚，每天凌晨一点半左右，一阵清越的木鱼声，总是响进我临街的窗口。那木鱼的声音非常准时，天天都在凌晨的时间敲响，即使在风雨来时也不间断。

③刚开始的时候，木鱼声带给我一种神秘的感觉，往往令我停止工作，出神地望着窗外的长空，心里不断地想着：这深夜的木鱼声，到底是谁敲起的？它又象征了什么意义？ 难道有人每天凌晨一时在我住处附近念经吗？在民间，过去曾有敲木鱼为人报晓的僧侣， 每日黎明将晓，他们就穿着袈裟草鞋，在街巷里穿梭，手里端着木鱼滴滴笃笃地敲出低沉雄长的声音。我一直觉得这种敲木鱼报佛音的事情，是中国佛教与民间生活相契的一种极好的佐证。

④冬季里有一天，天空中落着无力的飘闪的小雨，我正读着一册印刷极为精美的《金刚经》，木鱼声恰好从远处的巷口传来，格外使人觉得昊天无极，我披衣坐起，撑着一把伞，决心去找木鱼声音的来处。

⑤那木鱼敲得十分沉重着力，从满天的雨丝里穿扬开来，它敲敲停停，忽远忽近，完全不像是寺庙里读经时急落的木鱼。我追踪着声音的轨迹，匆匆地穿过巷子，远远的，【A】看到一个披着宽大布衣，戴着毡帽的小老头子，他推着一辆老旧的摊车，正摇摇摆

摆地从巷子那一头走来。摊车上挂着一盏四十烛光的灯泡，随着道路的颠踬，在微雨的暗道里飘摇。一直迷惑我的木鱼声，就是那位老头所敲出来的。

⑥一走近，才知道那只不过是一个寻常卖馄饨的摊子，我问老人为什么选择了木鱼的敲奏，他的回答竟是十分简单，他说：“喜欢吃我的馄饨的老顾客，一听到我的木鱼声，他们就会跑出来买馄饨了。”我不禁哑然，原来木鱼在他，就像乡下卖豆花的人摇动的铃铛， 或者是卖冰水的小贩手中吸引小孩的喇叭，只是一种再也简单不过的信号。是我自己把木鱼联想得太远了，其实它有时候仅仅是一种劳苦生活的工具。

⑦【B】老人也看出了我的失望，他说：“先生，你吃一碗我的馄饨吧，完全是用精肉

做成的，不加一点葱菜，连大饭店的厨师都爱吃我的馄饨呢。”我于是丢弃了自己对木鱼的魔障，撑着伞，站立在一座红门前，就着老人摊子上的小灯，吃了一碗馄饨。在风雨中， 我品出了老人的馄饨，确是人间的美味，不亚于他手中敲的木鱼。

⑧后来，我也慢慢成为老人忠实的顾客，每天工作到凌晨的段落，远远听到他的木鱼，就在巷口里候他，吃完一碗馄饨，才开始继续我一天未完的工作。

⑨和老人熟了以后，才知道他选择木鱼作为馄饨的信号有他独特的匠心。他说因为他的生意在深夜，实在想不出一种可以让远近都听闻而不致于吵醒熟睡人们的工具，而且深夜里像卖粽子的人大声叫嚷，是他觉得有失尊严而有所不为的，最后他选择了木鱼——让清醒者可以听到他的叫唤，却不至于中断了熟睡者的美梦。

⑩木鱼总是木鱼，不管用什么角度来看它，它仍旧有它的可爱处，即使用在一个馄饨摊子上。

⑪我吃老人的馄饨吃了一年多，直到后来迁居，才失去联系，但每当在静夜里工作， 我仍时常怀念着他和他的馄饨。

⑫老人是我们社会角落里一个平凡的人，他在临沂街一带卖了三十年馄饨，已经成为那一带夜生活里人尽皆知的人，他固然对自己亲手烹调后小心翼翼装在铁盒的馄饨很有信心，他用木鱼声传递的馄饨也成为那一带的金字招牌。木鱼在他，在吃馄饨的人来说，都是生活里的一部分。

⑬那一天遇到老人，他还是一袭布衣，还是敲着那个敲了三十年的木鱼，可是老人已经完全忘记我了，我想，岁月在他只是云淡风轻的一串声音吧。我站在巷口，看他缓缓推走小小的摊车消失在巷子的转角，一直到很远了，我还可以听见木鱼声从黑夜的空中穿 过，温暖着迟睡者的心灵。

⑭木鱼在馄饨摊子里真是美，充满了生活的美，我离开的时候这样想着，有时读不读经都是无关紧要的事。

【关注经典事件】

9.梳理文章内容，补充完善作者与老人的交往经历。（3 分）

(1) ▲ ；

夜读《金刚经》偶闻木鱼声后，寻觅声源与老人识； (2) ▲ ；

熟识后，了解到老人以木鱼声作讯号的真正原因，心生感动；

(3) ▲ ；

【关注细节描写】

10．细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。在【A】【B】中任选一句，从细节描写的角度赏析老人的形象。（3 分）

【关注反复】

11．“木鱼声”在文章中反复出现，结合文章内容，分析它的作用。（4 分）

【关注写法】

（三）非文学作品阅读（12分）12．“以小见大”是林清玄散文的一大特点，结合文章内容说说你的理解（6 分）

中国之精准扶贫

小楠了解到《山海情》中的扶贫模式在现实中属于“精准扶贫”项目，他想出一期相关的手抄报，于是搜集材料并筛选了四则。请阅读材料，帮他一同完成任务。

（材料一）11月24日:贵州省23日宣布所有贫困县全部实现脱贫摘帽，至此，全国52个挂牌督战县经过省级专项评估检查，已由各省级人民政府全部宣布退出，加上2016-2019年已脱贫摘帽的780个贫困县，我国832个国家级贫困县全部脱贫摘帽。

（材料二）中国在扶贫攻坚工作中采取的重要举措，就是实施精准扶贫方略，找到“贫根”，对症下药，靶向治疗。 （来源：《携手消除贫困高层论坛上的演讲》）

（材料三）精准扶贫，精在扶志，重在增强贫困人口勤劳致富的主动性和能动性。从思想上淡化贫困意识，扶起他们摆脱贫困、力争改变、力求致富的志气和志向，激励贫困人口敢于致富、勇于致富、勤于致富，增强贫困人口的致富信心和意愿，引导树立正确的价值观。精准扶贫，准在扶智，贵在不断强化贫困人口的自我发展能力。贫困人口受教育程度整体偏低，接受新知识新技术的主动性和能力都不强，缺“智”就成了贫困人口实现脱贫致富的最大缺陷。

（材料四）

13．下面是小楠拟的手抄报框架，请将他所选的上述四则材料，分别放入合适的位置3分

14．小楠找到一则漫画，同学们认为可放入手抄报中，请结合材料二、三补全对话（4分）

小江：这幅漫画生动有趣，讽刺性强，为你的手抄报增色不少。

小溪：你看，这样的贫困户有问题，①_____________________。

小嘉：对呀，还有这样的扶贫方式也有问题，②_______________________。

15．经过小楠手抄报的宣传，同学们对“精准扶贫”颇感兴趣，想为浙江部分村落的发展献计献策。请选择一个村落，给县长写一封建议书。要求：写明建议原因，提出具体合理建议。（5分）

A村：几乎家家户户都在田间养鸡养鸭，禽蛋产出较多，村民们自己食用绰绰有余。

B村：该村是旅游点，大部分村民种植橘树，但橘子产量不高，品质也时好时差。

C村：村民自种黄豆，但产量不高；大部分农妇能自制豆浆、豆腐，且口感十分好。

（四）古诗文阅读（20分）

【甲】

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《孙权劝学》）

【乙】

顷岁①，孙莘老②识欧阳文忠公③，尝乘间以文字问之。云：“无他术，唯勤读书而多为文，自工。世人患作文字少又懒读书每一篇出即求过人。如此，少有至者。疵病不必待人指摘，多作自能见之。”此公以其尝试者告人，故尤有味。《苕溪渔隐》曰：旧说梅圣俞④日课一诗，寒暑未尝易也。圣俞诗名满世，盖身试此说之效耳。（选自苏轼《孙莘老识欧阳文忠公》）

【注释】①顷岁：近年间。②孙莘老：即孙觉，苏轼好友。③欧阳文忠公：宋代文学家欧阳修。④梅尧臣，字圣俞，世称宛陵先生，与欧阳修并称为“欧梅”。

16．参考表格提示的方法，解释加点词。（4分）

17．请用“/”给文中画横线的句子断句（限断三处）。（2分）

世人患作文字少又懒读书每一篇出即求过人

18．用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）

⑴士别三日，即更刮目相待。 ⑵圣俞诗名满世，盖身试此说之效耳。

19．文段中被苏轼推崇的写作之道是_______________________。（用自己的话概括）（2分）

20．师者，传道授业解惑也。孙权与欧阳修于“师者”一职，皆可谓令人感到“尤有味”。结合【甲】【乙】两文，试探究其原因。（4分）

古诗鉴赏(4分)

【注释】篮舆（yú）：竹轿

21．有人说， 相较于（其二）诗句中草木“惹”“拂”的“多情”， （其三）中游人的“踏落花”过于“无情”；也有人说，花草有情，人亦有情。请结合文本谈谈你的看法。

三、作文（45分）

22. 根据语境，完成任务（5分）

小明同学的爸爸妈妈很关注她的学习情况，经常和老师联系。小明知道后，认为家长与学校密切联系会加重自己的心理压力。对此，老师提出了“家长与学校密切联系会不会加重学生的心理压力”的问题，鼓励同学积极思考，在课堂上进行交流。请拟写100字左右的发言稿，要求有观点，有理由，有条理

23．有大树为伴，我们的生活多了一份宁静；有好书为伴，我们的时光多了一份趣味；有亲友相伴，平凡的日子便有了点点温馨；有榜样为伴，奋斗的脚步更加铿锵……在你成长的岁月里，哪一种陪伴让你记忆深刻、受益匪浅呢？

请以“有你为伴”为题写一篇文章。（要求：不少于600字，除诗歌外，文体不限）

2021学年第二学期七年级期中学科质量检测语文

参考答案及评分标准

1.（1）崇 （2）蕴 （3）源 （4）诞

2.（1）B （2）B

3. “尊奉为国家共处的原则”与“认为是社会交往的准绳”互换位置

4.乐器发出的和谐之音（或：乐器发出的和声）

5.D

6.万里赴戎机，关山度若飞。深林人不知，明月来相照。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

7．罗广斌 杨益言 圈点批注法

8.我认为虎妞不会参加报名，因为虎妞非常的自私自利，她为了让父亲同意她和祥子结婚，选择在父亲的寿宴上来告诉父亲，同时她又非常的好吃懒做，结婚以后不同意祥子出去工作，整体就想着睡懒觉，吃各种好吃的。（选择江姐也可以，理由2点2分，情节2个2分。）

9.（3分）①凌晨听到木鱼声及产生的神秘玄想（夜听木鱼声，感觉神秘，猜想敲木鱼的人和木鱼的意义） ②后来我慢慢成为老人忠实的顾客 ③迁居后对卖木鱼馄饨老人的怀念

（每空1分，意思对即可）

10.（3分）

【A】：作者细致描绘了老人的外貌与动作，“一袭布衣”“戴着毡帽”展现了老人的衣着简朴，“摇摇摆摆”则突出了老人推车走路的蹒跚、不易，这些细节描写展现了一位平凡、朴实的老人形象。

【B】：作者细致描绘了老人的语言，“馄饨完全是用精肉做成”展现老人做馄饨用料真实，“连大饭店的厨师都爱吃我的馄饨呢”突出了老人推销馄饨时的的风趣，这一细节描写展现了老人善良、真诚、风趣的人物形象。

（结合具体文本分析老人的外貌、动作、语言等细节描写得2分，总结出老人人物形象得1分。）

11.（4分）①“木鱼声”是文章的线索，围绕这条线索，作者写了对木鱼声的神秘玄想以及自己与老人的交往片段。②“木鱼声”暗含了老人深夜售卖馄饨的勤劳质朴，以及不高声喧嚷的自尊、不扰搅他人的贴心，象征了生活中美好的人和事。③“木鱼声”本是“佛音”，老人敲击木鱼背后蕴含的生活美、人性美，同佛音一般具有净化心灵的作用，

（任意答出2点可得满分）

12.（6分）

第一层次：能够结合文章内容分析老人的平凡身份和卖馄饨的平凡事件，并从以小见大角度分析老人高尚的人性光辉，逻辑清楚，表述合理(6-5分)。

【示例】

老人深夜卖馄饨，坚持用料真实，将这一份小事业做成了那一带的金字招牌。另外他用木鱼声代替高声叫喊这一小举动，保持了自身的尊严，也呵护了熟睡的人。老人生活在社会底层，他衣着简朴，推着一辆老旧的车子几十年如一日地在深夜卖馄饨谋生，是生活中那些不为人所关注的平凡人物。作者刻画一个平凡老人的生存状态和人生境界，通过平凡的小人物、小事件挖掘老人身上的真善美，以小见大，展现了生活中人性美、生活美、人情美，引领我们感受小人物身上的人性光辉。

第二层次：能够结合文章内容分析老人的平凡身份和卖馄饨的平凡事件，但并未联系以小见大手法分析老人高尚的人性光辉。(4-3分)。

【示例】

老人深夜卖馄饨，坚持用料真实，将这一份小事业做成了那一带的金字招牌。另外他用木鱼声代替高声叫喊这一小举动，保持了自身的尊严，也呵护了熟睡的人。老人生活在社会底层，他衣着简朴，推着一辆老旧的车子几十年如一日地在深夜卖馄饨谋生，是生活中那些不为人所关注的平凡人物。

第三层次：只能分析老人某一方面的平凡之处，没有形成整体认知。(2-1分)。

【示例】

老人依靠卖馄饨为生，是社会中的底层人物。

老人用木鱼代替叫喊声，细心周到地照顾他人感受。

13．①材料二 ②材料四 ③材料一

14． ①他将政府的补贴一次次用于打牌，他是思想上（精神上）的贫困，急需“扶志”，急需“精准扶贫”啊！②他扶贫时没找到“贫根”，没对症下药，只是一味给予，治标不治本，这简直是“精准扶贫”的反面教材。

15．示例：(原因2分,具体措施,1点2分,2点3分)

对A村“精准扶贫”建议书

尊敬的县长：您好！

我和同学们因看到“精准扶贫”在我国取得可喜的成绩，便跃跃欲试，想借“精准扶贫”为乡村的发展出一点力。据我们了解：A村，几乎家家户户都在田间养鸡养鸭，禽蛋产出较多，村民们自己食用绰绰有余。我觉得可在禽蛋养殖方面作扶贫文章：

1.发展生态养殖，把品质好、口感佳的鸡鸭绿色养殖规模扩大化，提高产量。

2.发展多种经营，活禽、盐水加工、生鲜禽蛋，多向加式，多方经营，提高产品的种类，延长产业链，扩大就业规模。

3.加大宣传，适当发展以高品质鸡鸭为主的农家乐，既推广了产品，又增添了新的收入源头。

建议人：×××

2022年4月26日

对B村“精准扶贫”建议书

尊敬的县长：您好！

我和同学们因看到“精准扶贫”在我国取得可喜的成绩，便跃跃欲试，想借“精准扶贫”为乡村的发展出一点力。据我们了解：B村，是旅游点，大部分村民种植橘树，但橘子产量不高，品质也时好时差。我觉得可在生态旅游方面作扶贫文章：

1.提高橘子产量，提高橘子品质。可从农业大家聘请或咨询相关专家，因地制宜改善橘子品种，提高种植技能。

2.完善旅游配套设施，让游客方便进出，吃喝无忧。

3.大力发展农舍，配合橘园发展生态旅游，让吃住行赏摘一条龙。

建议人：×××

2022年4月26日

对C村“精准扶贫”建议书

尊敬的县长：

您好！我和同学们因看到“精准扶贫”在我国取得可喜的成绩，便跃跃欲试，想借“精准扶贫”为乡村的发展出一点力。据我们了解：C村，村民自种黄豆，但产量不高；大部分农妇能自制豆浆、豆腐，且口感十分好。为使该村能更好地发展，我们诚恳地建议 ：

1.邀请专家提高村民们种植黄豆的技术，增加产量。

2.助村民创立豆制品品牌，提高本村豆制品的知名度。

3.发挥该村农妇们的优势，让她们照顾家庭时能有额外收入。

建议人：×××

2021年4月7日

16.专掌经学传授的学官；曾经；②精巧；缺点

17.世人患作文字少/又懒读书/每一篇出/即求过人（错一处扣一分，直至扣完）

18.

读书人分别多日，就要另外用新的眼光看待他。（2分）

梅圣俞的诗（人）名气誉满天下，大概就是亲自试验这种方法的效果了。（2分）

19.多读书，多写作（一点一分）

20.他们都是现身说法，以自身为例来传授经验方法，所以显得更加有意味。（2分）

甲文中，孙权现身说法，以自身事务多，但仍常读书，且认为读书有很多好处的例子来劝吕蒙读书，更具信服力。

乙文中欧阳修把自身多年写文章的经验（勤读书，多写作，常反思）告诉别人，所以显得更加有意味。（能各自结合实例，各一分）

翻译：近年来孙莘老结识欧阳修，曾经问他怎样才能写好文章。欧阳修说：“没有其它办法，只有勤奋读书多动笔，才能写好。很多人的弊病在于：写作太少，又懒于读书，每写出一篇，就想超过别人，像这样很少有达到目的的人。文章缺点不需要别人指出，只要写多了，自己就能发现。”欧阳修把他写文章的经验告诉别人，所以显得更加有意味。传说，梅圣俞每天作一首诗，寒暑天气都没变过，梅圣俞的诗人名气誉满天下，大概就是亲自试验这种方法的效果了。

21. 我认为花草有情，人亦有情。（1分）

（其一）中运用拟人手法，“惹”有招惹之意，写出了春草茂盛，生机勃勃，主动牵惹游人衣襟的样子；“拂”有轻轻拂过的意思，写出柳絮洒落游人身上的样子，这两个字写出了春意盎然的景象，以及表达了诗人/游人对春天的喜爱之情。（1分）

（其二）中描绘的是春天即将逝去，丰乐亭边落花满地，“踏花”并非“踩花”，而是写出游人不管春天即将过去，在亭前盘桓，欣赏美景的样子。

三、作文（45分）

22. （5分）观点1分，理由两点以上2分，论证条理、论证力度1分，语言1分

示例：家长与学校密切联系不会加重学生的心理压力。相反，因为家校联系及时，家长了解情况，反而会在一定的问题上能与孩子好好交流。如成绩考差了，不会一味责骂，有的会鼓励，也得会分析，有的会采用策略，带孩子有帮助和指导作用。（也可以另一个角度来分析。即“家长与学校密切联系会加重学生的心理压力”来分析。满分3分。）