幼儿园小学化(为什么要拒绝幼儿园小学化？这篇文章回答得太好了)

很多家长对老师有这样的要求：

希望孩子在幼儿园提前学习小学知识

帮助孩子提前适应小学

教育部三令五申禁止幼儿园小学化

幼儿园小学化看似在帮助孩子赢在起跑线

其实对孩子危害远超你的想象

什么是幼儿园小学化？

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教学内容小学化

偏重智力教育

无视孩子的个体发展水平和均衡发展

强化拼音、写字、算术、英语等能力的培养

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教学形式小学化

以单调的集体授课为主要形式

偏重知识灌输

忽视孩子自主探索

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教学布置小学化

忽视环境对孩子的教育作用

将教室布置成小学课堂

以课堂教学环境取代游戏化场景

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评价维度小学化

把孩子学会多少知识

认识多少汉字和单词

作为评价指标

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生活方式小学化

孩子的课余时间全被学习占领

补习班、考试、比赛

自由支配的时间少之又少

幼儿园小学化的危害有多大？

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违背教育和孩子成长规律

提前把小学的内容灌输给孩子

往往高于孩子的能力和发展水平

拔苗助长的后果反而害了孩子

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造成孩子厌学情绪

超出孩子能力范围的知识

容易给孩子带来挫败感

造成孩子从小就产生厌学情绪

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引起家长盲目竞争

家长们争相把孩子送进小学化的幼儿园

并对老师和园所提出各种要求

让园所和机构不得不迎合各方需求

不仅违背了教育规律

更是让孩子失去了接受正常教育的机会

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让孩子失去幸福感

过于繁重的学业

让孩子花更多的时间去应付学习

失去了童年本该有的精彩

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打破教育循序渐进的原则

孩子在不同阶段有不同的发展规律

在幼儿园阶段

学习不是靠死记硬背和做题完成的

而是通过“游戏”的形式

让孩子各个领域的技能得到发展

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影响孩子全面发展

身心健康、习惯养成、智力发展

孩子成长的每一个方面都同等重要

各个方面均衡发展

才能保障孩子健康成长

孩子在幼儿园到底学什么？

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学习适应集体生活

孩子离开家庭进入幼儿园

慢慢建立“个体”和“集体”的概念

体会到“自我”与“环境”的联系

幼儿园里各种有趣的活动和游戏

能够帮助孩子适应集体生活

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学习与他人社交

除了学习常见的社交礼仪

幼儿园里的角色游戏模拟成人社会

孩子们不仅能增长自己的生活经验

还可以锻炼自己的语言交往能力

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学习自理能力

老师会尽量给孩子创造自我锻炼的机会

自己动手穿衣、如厕、进餐

并且通过游戏和活动

让孩子逐渐学会生活自理

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养成良好的生活习惯

老师会用动静交替的模式

安排好孩子们在园里的作息时间

按时吃饭、按时午睡

规律的作息对孩子们的健康成长非常有益

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养成良好的学习习惯

幼儿园里的“学习”

不是学背一首古诗、一个单词

而是培养孩子的学习习惯

学会专注把一件事做完

学会不断尝试、坚持不懈

学会去探索未知事物

这些品质能让孩子受用一生

最后的话

作家冯骥才说过：“风可以吹走一张白纸，却无法吹走一只蝴蝶，因为生命的力量在于不顺从。”

我们的孩子是独立的个体，我们无法强行给他们灌输自以为适合他们的知识，我们要做的，就是静待花开。

其实在幼儿园3年，老师们设计的每一天的活动都是为了帮助孩子更好地与小学衔接：小班培养自理能力、中班培养社交能力，大班培养学习能力。看似在玩，其实是在帮助孩子获得知识、培养习惯、具备适应小学的能力哦。

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